martes, 19 de febrero de 2013

METODO INDUCTIVO...

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión Paraguaná




  METODO INDUCTIVO


Autoras:
Angulo María
Pírela Wilmiris
Doris Arrollo
Rosa Díaz
Santa Cruz de los Taques, febrero de 2013



















lunes, 18 de febrero de 2013

Métodos de enseñanza aprendizaje






métodos 
de  enseñanza   


constituyen un conjunto de  recursos necesarios dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje que se convierten en los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus alumno.


Intervención de Analy Zárraga

método analítico


El método analítico consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.  Luego de identificar los elementos, se  procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Estas operaciones no existen independientes una de la otra ; el análisis de un objeto, de un objetivo o tema se realiza a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho objeto u objetivo como un todo; y a su vez , la síntesis se produce sobre la base de los resultados previos del análisis. 

Luego, definimos el  método como un modo ordenado de proceder para llegar a un fin determinado. Al referirnos a diversos saberes en los que la aplicación del método analítico es posible, vemos una gradación que va desde las aplicaciones más empíricas y concretas hasta las más abstractas y simbólicas. Las diferentes ciencias y saberes aplican usualmente ambas maneras del método, aunque privilegien una de las dos.

Son múltiples y muy diversas las especies de análisis, que se señalan por la naturaleza de lo analizado:  análisis material, o partición,  análisis químico o descomposición,  análisis matemático o clasificación,  análisis lógico y  racional o distinción,  análisis literario o crítica de los elementos.
Estas diversas maneras del método analítico influyen en el procedimiento general de descomposición de un todo en sus elementos, tienen diferencias específicas, determinadas por el campo de la realidad del que se ocupan y de los objetivos que se buscan. Las ciencias exactas y naturales utilizan preferentemente las múltiples modalidades del análisis empírico, que complementan con análisis discursivos para cualificar y dar precisión formal a los resultados obtenidos. Las ciencias sociales y humanas hacen uso del análisis discursivo en sus diferentes versiones, complementado, en algunos casos, con análisis empíricos, como en la antropología biológica, la geografía, la economía, entre otras.


El método analítico da cuenta del objeto de estudio del grupo de investigación, con una rigurosa investigación documental, del método mismo que orienta su quehacer. Este método, empleado particularmente en las ciencias sociales y humanas, se define como un método científico aplicado al análisis de los discursos que pueden tener diversas formas de expresión, tales como las costumbres, el arte, los juegos lingüísticos y, de manera fundamental, la palabra hablada o escrita.
Participantes
Analy Zárraga
Lissette Querales
Mabel Fernández
esperamos tu comentario














viernes, 15 de febrero de 2013

Método Deductivo

        Este Método va de lo general a lo particular. el método deductivo es aquel que parte de los datos generales aceptados como verdaderos para decidir por medio del razonamiento lógico varias suposiciones es decir, parte de verdades previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos individuales y comprender así su validez.

Asimismo el deductivismo, se trata de un procedimiento que consiste en  desarrollar una teoría empezando por formular sus puntos de partida o hipótesis básicas y deduciendo luego sus consecuencia con la ayuda de las subyacentes teorías formales. Sus partidarios señalan que toda explicación verdaderamente científica tendrá la misma estructura lógica, estará basada en una ley universal, junto a ésta, aparecen una serie de condicionantes iniciales o premisas, de las cuales se deducen las afirmaciones sobre el fenómeno que se quiere explicar.

Ejemplo:
1.- El hombre es un ser humano
2.- Juan es un hombre
3.- Juan es su ser humano

Cuando investigamos  por medio de noticias, periódicos o algún otro medio, usamos el método deductivo ya que estamos fuera del área de investigación.



Realizado por:
Irausquin Norialys
Blanco Deyanira
Bueno Karelys
Navarro de Mujica Zulay

miércoles, 13 de febrero de 2013


 MÉTODO POR INVESTIGACIÓN
"Escójase entre todos los métodos  y modos de enseñar los más útiles generalmente aprobados, los que parezcan más racionales: tómese de cada uno lo mejor para componer uno solo"
Simón Rodríguez
Este siglo XXI, ante los avances de la ciencia, dominio de la tecnología de punta y la agresión del proceso de globalización, se perfila como el momento histórico que demanda nuevas necesidades educativas cada vez más complejas. Se educará para la participación, la aceptación de la diversidad, la creatividad, la cooperación, flexibilidad y la capacidad de generar un progreso personal y social basado en una ética humanista.
El objetivo del sistema de actividades pedagógicas, con orientaciones metodológicas, en la aplicación del método de investigación científica para generar el dominio de los objetivos que se prevén en el nivel de educación primaria en el proceso formativo de los y las estudiantes

Se considera, en primer plano, el reforzamiento de los contenidos esenciales para el dominio de la lecto-escritura al igual que el reforzamiento del valor responsabilidad; en todos sus niveles, como baluartes del proceso formativo y del proceso de enseñanza aprendizaje.
Este método brinda una alternativa pedagógica y ayuda al estudiante a desarrollar capacidades investigativas para su futuro.
Realizado por:
Enmanuel Padilla.
Zurquicharlot Salas.

martes, 12 de febrero de 2013


Método por Proyecto:
    Es una estrategia de enseñanza, en la que se busca involucrar activamente a los niños y alumnos en general, con el fin de ampliar sus mentes hacia nuevos intereses, en los que puedan expandir sus ideas y habilidades y puedan destacarse en el ámbito que más les guste.
    Este permite además que los alumnos escojan los temas que más les llamen la atención ya sea en su ámbito escolar como social, humano o natural. Permitiéndoles establecer problemas comunes en los que se quiera obtener soluciones viables en conjunto con sus compañeros, involucrando a su vez a otros actores como las comunidades, los profesores, y cualquier persona que sienta el interés común de trabajar en un proyecto.

El Método por Proyecto trae muchos beneficios para los estudiantes; algunos de estos son:
  • Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo.
  • Amor por aprender.
  • Responsabilidad.
  • Aumentar su motivación
  • Hacer la conexión entre la enseñanza-aprendizaje en la escuela y la realidad. Los estudiantes     retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos con  proyectos estimulantes.
  • Proponer oportunidades de colaboración para construir conocimiento.
  •  Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.
  • Acrecentar las habilidades para la solución de problemas (Moursund, Bielefeld, & Underwood, 1997).
  •  Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.
  • Aumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase (Jobs for the future, n.d.). 
  • Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este (Thomas, 1998).
  • Posibilita una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la Tecnología. (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).

Principios del Método por Proyecto:
  •  Debe existir una exploración activa.
  •  Debe tener autenticidad.
  •  Poseer aplicación de la enseñanza-aprendizaje.
  •  Se debe realizar la evaluación.
  •  Debe tener una interacción.
  •  Obtener  rigor académico.
Importancia Del Método Por proyecto:
La importancia de utilizar el Método por Proyecto para la enseñanza-aprendizaje, es que gracias a este los niños y niñas aprenden construyendo nuevas ideas basándose en sus conocimientos actuales y previos. Además los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo tanto en su escogencia como en todo el proceso de planeación.